あしたのジョー心理学概論～矢吹　丈　その心の病～　PART1０ | 三重県でアルコール依存症をはじめとした悩み相談を受け付けております

 

Merry X’mas !

 

いいクリスマスをお過ごしでしょうか？

 

さて、ここ最近は、クルマの電気系統を少々細工しオリジナルに

変えてました。

 

工業高校卒とは言え「電気」の事はサッパリでして・・・。

だって、機械科だもんね。

 

 

言い訳はこの辺にして本題行きまーす。

 

今回は、最後に問題を出しますね。

 

よく読んでくれれば正解の筈です。

回答は、このページの一番最後にあります。

 

【問題】

以下の文章を読んで「丹下　段平」の自我状態をエゴグラムの

　　　　５つの種類の「何にあたるか、考察してください」

 

少年院の名トレーナー

 

ジョーがドヤ街で段平に出会ってから、東光特等少年院を退院して

丹下拳闘クラブに落ち着くまでを「少年院時代」とする。

 

東光特等少年院でジョーは力石と言うライバルを見いだし

ボクシングにのめり込んでいく。

 

 

この時期の段平の行動で最も特徴的なことは、

ジョーにボクシングを指導する際に、

ジョーの気質を踏まえた極めて合理的なカリキュラムを設定している点である。

 

本格的な指導は鑑別所でスタートした。

 

もともと、放浪者であり、若いエネルギーに溢れたジョーが鉄格子の

中で自由を束縛され、退屈しきっている。

 

 

そこに、

一枚のはがきが送られてくる。

 

 

 

「あしたのために　＜その１＞」

 

=ジャブ=

攻撃の突破口をひらくため

あるいは敵の出足を とめるため

左パンチを こきざみに打つこと

このさいひじを 左わきの下から はなさぬ心がまえで

やや内角をねらい えぐりこむように打つべし

正確なジャブ三発につづく 右パンチはその威力を 三倍に増すものなり

 

結局ジョーは段平の狙い通りトレーニングに精進し、ジャブ　をものにする。

 

そして、脱走事件を、止めた力石と出会い、脱走未遂の件を引き合いに出し、

一方的に喧嘩を売り「ジャブ」を試す。

 

ジャブは、見事に「力石の顔面を取れ得るが、右ストレートで止めを刺す」

つもりであったが、ジョーの右ストレートは、ただの喧嘩仕込みであった為、

力石はこう言い、その場を去る。

 

 

” 力石「変わった男だな。始めのジャブがプロ級の腕を持ってるのに、
あとの右ストレートはまるでど素人だとはな。
わからねえ、まったくわからねえ。」“

 

この時、ジョーは「ジャブ」しかマスターしていなかった。

 

その後、

新たなハガキが届く

ジョーは、この手紙を通信教育とも呼んでいる。

 

「あしたのために　＜その２＞」

 

=右ストレート=

左ジャブで敵の体勢をくずし突破口を

見いだせばすかさず右ストレートを打つべし。

これ、拳闘の攻撃における基本なり。

右ストレートは右拳に全体重をのせ

まっすぐ目標をぶちぬくように打つべし。

このさい、打ったコースと同じ線上を 同じスピードでひきもどすこと。

一発でKOをうむ必殺パンチなり。

 

ジョーにとっては、力石には、ジャブで優勢であったが、右ストレートが

素人同然と言われ、通信教育のはがきを一度は破り捨てる。

 

そして再度、ジグソーパズルの様に繋ぎ合わせ内容を知る事となる。

 

”右手に全体重をのせて、打つべし！　打つべし！”

 

ベッドをサンドバッグ変わりに使い右ストレートの練習に励む姿は、

打倒、力石であった。

 

ここまでしか、TV　でも漫画にも記さていないが、

 

あしたのために　＜３～６＞

存在するのである。

 

それらは、ジョーが攻撃的である事、攻める事に固執している事から、

フットワークやスウェーバック、カバーリングなどであり、

ジョーが直接興味を示しそうにない防御技術を伝える為に

段平は手法を変えた。

 

青山君、登場！

 

少年院でも、

「ひ弱そうな青山君に　”あしたのために３～６”を指導始める」段平。

 

その間、指導されないジョーには、イライラが募る。

 

ここには、段平なりの作戦があった。

 

そして、少年院でのイベントで「ボクシング」をすることになる。

 

青山君　VS　矢吹　丈

 

対戦させる事によって、　”あしたのために３～６”の重要性を伝える方法。

 

ひ弱そうな青山君に仕込んで、

その防御技術の有効さを間接的に体験させるなど

ジョーの気質を考慮して　代理的強化　を利用した指導法である。

 

代理的強化　とは

ある行動を獲得させようとする際、本人に直接、利益や罰を与えるのではなく、

その行動をとったモデルにそれらを与え、その様子を観察させる事。

 

お疲れ様でした。

さて、

これらの効率的な指導方法の開発、ジョーの気質に合わせた訓練方法を用いた

段平の自我状態は、エゴグラムで言う５つのパーソナリティのうち「何でしょうか？」

 

 

答え　　↓↓↓↓↓↓　　最後にあります。

 

 

 

心を和らげる相談室　ＨＥＡＲＴ　　　　　　代表　　杉野　茂広

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

【回答と解説】

段平の自我状態は「A」＝「大人」の自我状態である。

上記の冷静さで効率的な指導法の開発は、

段平自身の自我状態が非常に高まり

ジョーの訓練に向かって十分に機能したことを示している。